《能师高徒——教练式带教辅导》

  培训讲师:单晓慧

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单晓慧
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《能师高徒——教练式带教辅导》详细内容

《能师高徒——教练式带教辅导》

《能师高徒——教练式带教辅导》
讲师:单晓慧
课程背景
随着越来越多的新生代员工步入职场,许多管理者渐渐地发现,原有的老一套管理方式已不能有效地推动员工和企业绩效提升。教练型管理者的时代已经来临,优秀企业都在其内部推行教练管理方法,用以提升企业绩效;未来的管理者,最重要的素质将是激发员工积极性和创造力,即教练型管理者。
教练,这种激励潜能、提升效率的技术,已成为管理者提高管理最有效的管理技术。教练如一面镜子,以教练技巧反映出对方的心态,使对方洞悉自己,并就表现的有效性给予直接的回应,令对方及时调整心态认清目标,以最佳状态去创造成果。
与传统的管理者不同的是,教练型管理者不会给员工直接提供解决问题的办法和现成答案,而是运用教练技术,先了解员工的现状、目标、背景,再通过专业的教练能力以及其他专业教练的方法、策略、工具启发员工,最后通过改善行为策略,支持员工找到属于自己的答案。
现代管理思想认为,企业旨在成为一个让员工发挥最大潜力的场所。管理者应给予员工大力支持,鼓励并提供信息和机会的过程,使员工能够更有效地发挥自己的能力;教练型管理者将在员工身上发现他的潜能,然后引爆潜能,让员工在绩效表现上大放光芒,帮助员工实现目标。
本课程目的是帮助管理人员认识到教练技术是一套强大的领导工具,意识到要根据员工的状况而不是经理的目标制订发展目标,帮助员工独立思考而非替代员工解决问题,启发员工消化自己的经验和教训而不是灌输经理的经验,掌握教练的流程并发展与教练相关的技能。本课程是一把指导企业管理者唤醒员工能力的工具,以提升效率,取得卓越成果的魔杖,让学员成为员工最贴心的教练,企业最优秀的园丁。
课程收益
深刻理解教练式管理与辅导的价值,并积极有效的改变辅导的观念与模式;
掌握教练式辅导下属的核心技能:深度倾听、强力发问、与有效反馈;
掌握教练辅导的完整流程与常见话术;
学会使用教练式辅导工具帮助下属建立绩效目标;
学会使用教练式辅导工具帮助下属衡量工作进度,推进工作进展;
学会使用教练式辅导工具帮助下属通过换位思考,进行自我检核工作;
学会使用教练式辅导工具帮助下属落地目标、创造性解决问题。
授课对象:新晋管理者、基中高层管理者
课程时长:2天
授课方式:理论讲授(30%)+案例分析、互动交流、小组研讨(30%)+实操练习(40%)
课程大纲
第一讲 从传统管理方式到教练型领导方式
玛格丽特·米德与三喻文化理论
多代职场下领导方式的改变
传统管理VS.教练式管理
从老板型管理者转变为教练型管理者
小组讨论:传统管理与教练式管理的区别
教练式辅导的核心能力
一、深度倾听
倾听的三个层次
3F倾听:聚焦、事实、感受
深度倾听的三个步骤
实战练习:深度倾听练习
二、强有力的提问
发挥员工潜能的三种提问方式
开放式提问
积极性提问
未来导向提问
强有力提问工具箱
实战练习:强有力提问练习
三、让员工产生行动力的有效反馈
区分观察和评判
积极性反馈——AAA反馈技术
建设性反馈——AID反馈技术
实战练习:积极习惯反馈练习
第三讲 教练式辅导的流程与话术
教练辅导的7大流程
教练辅导的方法与常见话术
进入教练状态的3种方法
“签订合约”环节的六个规划性问题
“唤醒觉察,探索体验”的常用方法
“采取行动”环节常用话术
“考虑深渊影响”的关注点与常用话术
“回顾价值”环节的常用话术
“鼓励推进”环节的关注点
实战练习:两两一组,尝试使用本节流程与话术进行模拟辅导对话
第四讲 教练式辅导工具
PLAN绩效目标设定——逻辑层次模型
逻辑层次模型的6个维度
逻辑层次模型的常用辅导话术
让个人、团队、组织目标统一的模型使用方法
案例分析:逻辑层次在个人发展、团队发展、组织发展中的实际应用案例
实战练习:两两一组,使用“逻辑层次模型”辅导员工设定绩效目标
DO衡量工作进度——平衡轮模型
平衡轮模型的辅导步骤
平衡轮模型的常用提问技巧
案例分析:“平衡轮”在企业中的实际应用案例
实战练习:两两一组,使用“平衡轮”模型辅导员工推进工作进度
CHECK换位思考——感知位置策略
“感知位置策略“的使用意义
第一个位置——自己/我
第二个位置——你
第三个位置——他/她/他们
第四个位置——我们
案例分析:“感知位置”在企业中的实际应用案例
实战练习:两两一组,使用“感知位置”策略辅导员工换位思考、检核工作
ACTION突破创新——迪士尼创造性策略
迪士尼创造性策略中的三种角色
迪士尼创造性策略的辅导流程
迪士尼创造性策略的常用话术
案例分析:迪士尼策略在企业中的实际应用案例
实战练习:两两一组,使用“迪士尼创造性策略”模型辅导员工创造性解决问题
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