TTT企业内部培训师-刘议鸿

  培训讲师:刘议鸿

讲师背景:
刘议鸿老师企业学习产品开发专家中国版权学习产品研发推动者组织经验内化与实战课程开发专家»他是培训圈的劳模,近三年每年保持约300天课量,每年交付成果的项目18个以上»他是版权产品的典范,一个《岗位经验内化项目©》,被186家行业龙头企业、1 详细>>

刘议鸿
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TTT企业内部培训师-刘议鸿详细内容

TTT企业内部培训师-刘议鸿

TTT企业内部培训师

   课 程 目 标:
★  掌握培训师的表达技巧;
★  掌握培训师的现场掌控技巧;
★  明析培训师现场互动与感染力塑造的奥秘;
★  深入学习培训师常用授课方法;
★  了解课程评估及内部转化基本方法;

   课 程 特 色:
★  职业培训师的成长是一个长期修炼提升的过程,我们不相信几天时间可以为社会培养出合格的“职业培训师”,但通过课后支持系统的搭建、定期跟进回访、现场演练辅导、课程开发设计大赛组织、课件包开发针对性辅导、网络辅导、博客交流等方式不仅保证学习效果,更可以让培训师可持续性学习和成长。
★  培训效果保证方式:
☆  课前调查问卷,了解此次培训对象的学历层次、资历情况,作为双方进行下一步合作之依据;
☆  提交问卷调查、观察报告、培训评估报告;提供培训成长支持系统建设及课后回访;
☆  提供培训成长支持系统(资源支持、修炼提升学习机会提供);
☆  由导师赠送“培训师百宝箱”一份(区别于市场或网络资源,经过培训师自己多年精心整理并运用过的,含各类培训及教练技术资料、培训游戏辅导、案例辅导、测试工具辅导、课程音乐包等超值内容);
(含各类培训及教练技术资料、培训游戏辅导、案例辅导、测试工具辅导、课程音乐包、演练视频)
☆  导师在专业培训博客开设“课后答疑专栏”进行跟进辅导;
   课 程 内 容:

详细内容:

第一单元:培训师基础与成人学习特征
第一章:认识培训师
第二章:培训师之道
1、培训师的六大能力
2、培训师的七步修炼
第三章:成人学习特征
1、成人学习者——一个被忽视的群体;
2、成人学习与传统教育的区别;
3、成人学习者心理及应对;
5、精专业、知人性——什么是人性?
6、“成人学习风格测试”与对应方法。

第二单元:生动化的演讲与表达技巧
第一章:良好的上场状态
1、紧张情绪的表现;
2、紧张情绪的来源;
3、如何缓解紧张情绪——成功冥想法、自我解脱法、生理舒缓法、压力转换法、课托协助法……
第二章:引人入胜的开场技巧
1、开场白应解决的三个心理问题——引起兴趣、建立信赖、明晰价值;
2、开场白设计的11种方法——开门见山法、故事吸引法、问题切入法、事实陈述法、彼此交流法、出其不意法、教具导入法、幽默渲染法……
第三章:演讲结构图
1、演讲的五个基本结构——开场白、过渡序言、主体内容、重申与回顾、耐人寻味的结尾;
2、演讲的四个支撑点——知识底蕴、人格魅力、价值点、幽默感。
第四章:高度概括的观点
1、农村宣传标语;
2、毛邓江胡领导思想;
3、柳传志的管理哲学;
4、余世维的观点提炼;
5、培训师的“七一工程”。
第五章:让演讲更有逻辑
1、自我逻辑测试;
2、如何让演讲更有条理;
3、三七理论;
4、几点的妙用。
第六章:让表达更生动
1、让表达具体化;
2、让表达生动化;
3、让表达故事化;
4、让表达情绪化。
第七章:眼神的运用
1、用好心灵的窗户;
2、扫视的用法;
3、对视的用法;
4、眼神运用要点;
5、眼神运用禁忌。
第八章:手势的运用
1、手势的分类;
2、手势运用原则;
3、常用33种基本手势的练习。
第九章:姿态的运用
1、培训师的标准化站姿;
2、培训师的标准化坐姿;
3、培训师的标准化走姿。
第十章:移位的运用
1、移位的巧妙运用;
2、移位的注意事项。
第十一章:声音的运用
1、音量的运用;
2、语速的运用;
3、语调的运用;
4、停顿的运用;
5、重心的运用。
第十二章:表情的运用
1、常用表情举例;
2、常用表情练习。
第十三章:余音绕梁的结尾
1、结尾的三要素——回顾要点、留下念想、促进行动;
2、结尾的8种基本方法——总结回顾法、小组竞赛法、诗文抒情法、触动情感法、行动促进法、故事启发法、隽言佐证法、美好祝福法……

第三单元:互动控场技巧与视频影音制作
第一章:培训师的互动与控场技巧
1、成年人排斥学习的主要原因;
2、互动的定义;
3、互动的误区;
4、语言互动技巧:
1)给出反馈;
2)引导反馈;
3)引发思考。
5、培训师引发掌声的原则;
6、培训师巧妙获取掌声的途径与话术;
7、培训师如何控场;
8、突发状况的处理:
1)内容错漏的处理技巧;
2)气氛沉闷的处理技巧;
3)课堂干扰的处理技巧;
4)被问不会的处理技巧;
5)课堂预防技巧。
第二章:视频影音文件的制作
1、视频影音文件的作用;
2、10分钟学会制作专业视频文件;
3、视频影音文件的种类:
1)年会、招商会、晚会、拓展培训及其他活动类视频影音文件制作;
2)心态激励类视频影音文件制作;
3)技能技术类视频影音文件制作;
4)培训用专业三分屏可视化教材制作。
3、如何将照片制成视频影音文件;
4、如何从电影电视剧截取和使用片断?
5、如何获取网络上现成的视频资源?
6、如何截取和使用音乐?
7、常用视频素材分享;
8、常用培训音乐素材分享。
第四单元:完美呈现——专业PPT制作技巧
第一章:揭开PPT的面纱——PPT之本
1、合格PPT的标准?
2、PPT的使用原理;
3、欧美风格PPT的特点与缺陷;
4、日韩风格PPT的特点与缺陷;
5、PPT的准则——形神兼备、内容为本;
6、PPT的六个关键概念——目标、逻辑、风格、布局、颜色、互动……
7、优秀PPT的要素;
8、PPT制作流程。
第二章:逻辑结构梳理——PPT之根
1、演示文档的8种基本结构——并列式、偏正式、比较式、递进式、关系式、循环式、组织式……
2、麦肯锡的“结论TOPS”理论;
3、论证式说明法的要点;
4、组合式说明法的要点;
5、PPT层次的页面结构;
6、关于逻辑结构的基本要点。
第三章:文本处理准则——PPT之杆
1、PPT文本瘦身“四步曲”:
1)第一步:整理原稿内容;
2)第二步:提取核心内容;
3)第三步:列出文本提纲、标题和关键词;
4)第四步:设计版式,制作PPT。
2、使文本精练的秘诀;
3、字体选择的标准和技巧;
4、PPT文字版面的标准建议;
5、利用字形突出文字时的注意事项;
6、文本排列的基本原则——集中原则、对齐原则。
第四章:母版/图表/模型——PPT枝与叶
1、PPT母版:
1)PPT母版的选用;
2)PPT母版的来源;
3)如何修改调整母版;
4)如何在同一份PPT中使用多个不同风格的母版;
5)如何制作个人风格的母版。
2、PPT图表:
1)PPT原则——文不如数、数不如表、表不如图;
2)如何把枯躁的数据变成表格;
3)让表格生动起来——边框与填充的运用;
4)让表格生动起来——复制矩形的运用;
5)让表格生动起来——渐变、纹理、图案的设计;
6)让表格生动起来——三维效果的使用;
7)比表格更生动——PPT是图形的制作和运用;
8)7种基本图形的制作——柱状图、圆饼图、线形图、雷达图……
9)图表设计的基本原则。
3、PPT模型:
1)PPT模型的重要性;
2)常用PPT模型素材——列举型、外围型、交叉型、扩散型、聚合型、展开型、阶层型、上升型、对比型、循环型、T型流程、Z型流程……
第五章:色彩/影音/动画——PPT之花
1、PPT色彩:
1)色彩使用原则;
2)破解色彩的密码。
2、影音文件插入:
1)添加声音;
2)添加视频;
3)链接其他类型文件。
3、自定义动画:
1)自定义动画;
2)特效制作;
3)PPT切换。
第六章:作品呈现与保护——PPT之果
1、PPT打包与播放;
2、PPT转换为PDF;
3、PPT转换为FLASH
4、如何防止文档不兼容;
第七章:PPT的误区规避——PPT之魂
1、合适的就是最好的——风格匹配;
2、主要误区——过多直角、过多效果、过多颜色、过多图象、过多直线、过于一致、过度区分……

第五单元:培训师专业授课方法
第一章:认知培训方法
1、传统培训方法的弊端分析; 
2、成人学习特征与培训方式选择; 
3、影响授课方法运用的思考因素;
4、常用授课方法知多少:
1)课堂培训类;
2)启智培训类;
3)体验式培训类;
4)思维创新培训类。
5、选用授课方法的原则。

第二章:专业授课方法训练
1、最原始却又最难掌握的授课方法
——“讲授教学法”的定义、特点、优势、弊端、使用原则;
2、最符合成人学习特征的授课方法
——“体验式教学法”的定义、特点、优势、弊端、使用原则;
3、最省事而又效果很好的授课方法
——“演示教学法”的定义、特点、优势、弊端、使用原则;
4、最实战和受高层人员欢迎的授课方法
——“案例分析教学法”的定义、特点、优势、弊端、使用原则;
5、“万金油式”的授课方法
——“小组讨论法”的定义、特点、优势、弊端、使用原则;
6、最容易引起共鸣的授课方法
——“角色扮演法”的定义、特点、优势、弊端、使用原则;
7、其他常用授课方法:沙盘模拟教学法、故事启发教学法、辩论教学法、团队训练法、现场教练法………
8、广义看培训、无处不培训
——企业内的非常规培训手段

第六单元:课程开发设计技术
第一章:课程设计
1、课程需求获取与分析;
2、课程架构设计;
3、课程大纲设计;
4、课程素材搜集;
5、课程初稿设计
6、课程案例设计;
7、课程结构逻辑;
8、课程方法设计;
9、课程模型设计;
10、课程验证完善;       
11、课程实效更新;      
12、课程演练设计及底牌设计;
13、心理学在课程设计中的应用;
14、课程设计“五线谱”;
15、成人学习“心电图”;
第二章:课程开发
1、课程开发原则;
2、课程开发的定义;
3、课程开发步骤;
4、课程文本化标准;
5、课程可视化沉淀技术。
第三章:规范化课件包制作
1、《课件包使用指南》制作;
2、《课程简介》编写;
3、《课前调研问卷》设计;
4、《导师手册》设计;
5、《学员手册》设计;
6、《学员工具箱》开发;
7、《辅修材料》开发;
8、《导师百宝箱》开发;
9、《课后评估及跟进工具》开发。

第二部分:服务培训效果的五步流程
第一章:培训需求分析
1、培训需求的产生;
2、培训需求分析方法、流程及工具;
3、如何配合总部撰写培训需求报告。
第二章:培训计划制定
1、培训计划来源及其分类;
2、培训计划制定的“五项基本原则”;
3、制定培训计划的流程;
4、如何使培训计划取得认可与支持;
5、培训计划范例及常用工具。
第三章:培训实施管控
1、对“人”的管控;
2、对“事”的管控;
3、对“物”的管控;
4、对“钱”(预算)的管控;
5、《培训标准化作业指导书》分享
第四章:培训效果评估
1、培训评估的认知;
2、五级培训评估方法与工具。
第五章:培训成果转化
1、培训成果转化的四字真言;
2、培训成果转化的三大法宝;
3、培训成果转化的过程及常用工具。

 人力资源

刘议鸿老师的其它课程

“内部为主,外部为辅”是企业培训从狂热与盲目走向理性和成熟的标志。因此,企业内部培训师在公司内所承担的使命越来越受重视。企业内部培训师不同于职业培训师:其在“内容匹配度”上占据绝对优势,但并不是频繁授课,也没有外来和尚的那种神秘感与新鲜感,所以在“现场感染力”上往往处于劣势。通过《岗位经验内化项目》项目组10多年的实践与研究,我们发现:内训师虽然学习了很多传

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企业的经营与发展离不开文化和理念的传承;离不开技能和技术的传播;离不开信息和知识的传递,因此,一个优秀的管理者更应该是一个优秀的培训师,肩负着企业中文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的重任。人才的培育和训练是企业的当务之急,但传统的“走出去”或“请进来”的培训方式要么“水土不服”,要么“基因不对”。如何将组织既有岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和

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敏捷开发、SAM迭代、情景微课、岗位经验内化,这些方法你是不是已经耳熟能详了?它们帮助企业开发了海量的课程,培养一批批兼职讲师。但这就够了吗?岗位经验总结出来了,但知识的传承需要表达!遇到一个抽象的概念,却没有办法说清楚!工作流程和方法,多么重要,讲起来索然无味!课堂沉闷,老师煞费苦心,学员昏昏欲睡!对公司的价值:1、提高内训师成就感,增强培训活力2、打造精

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企业在经营管理过程中,形成的正面经验与反面教训都是一笔宝贵的知识资产,而承载这些经验最好的方式就是案例,哈佛大学的案例教学法举世闻名。中国的优秀企业华为、华润、平安、联想等更是案例教学的忠实拥趸,华为总裁任正非曾说:我们提倡自觉的学习,特别是在实践中的学习,你自觉的归纳和总结,就能很快的提升自己。案例教学是一种开放式、互动式的教学方式,能够高度还原情景,进行

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信息爆炸时代,对个人而言:碎片式的学习逐渐成为一种趋势;对企业而言:投资培训最痛苦的不再是钱,而是时间。因此,以问题为导向的、务实而又高效的微课学习更加得到学习者欢迎,同时也能促进企业知识沉淀,使培训更加实效。但是,方式可以碎片化,而管理则是离不开体系的,如何正确看待微课、如何快速开发生动的微课、如何让微课程真正产生转化价值,能让企业的知识管理更加科学,这是

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企业可持续发展的关键在于:人才培养,人才培养体系的核心为:一套与业务紧密关联的课程体系:科学的课程体系可以避免盲目引进外部课程内容导致与组织的”水土不服“或者员工的“知识中毒“;科学的课程体系可以避免盲目开发内部课程而无法落地使用、持续优化;科学的课程体系可以为员工培养提供“成长路径图”,使其成长轨迹更加有章可循;科学的课程体系决定了整个人才培养系统的高度和

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人才培养是企业可持续发展和向前的关键途径,也是为企业创造价值的最高形式。在人才培养与发展的过程中,如何将外部的知识转化为内部技能、如何将组织过往的岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播,是企业最有战略性的投资,其作用在于:1、岗位优秀经验的提炼,化隐形知识为显性化,建立企业知识库,防止组织优秀经验的流失;2、沉淀出紧密结合业务的关键课件,用于企业内部传

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一.什么是岗位经验内化TM?以经验型员工为对象提炼岗位经验成标准内部传承转化为过程优化体系-提升绩效为目的隐性经验显性化:选拔具有优秀岗位经验的员工(技术人才、资深老员工、优秀管理者等),梳理提炼出对绩效提升有较高价值的经验,并形成书面化;显性成果标准化:将梳理出来的内容编排成标准化的《课件包》或者《岗位操作手册》,形成可复制的内部教材;标准内容生动化:根据

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管理大师德鲁克说过“企业的竞争,最终是人力资源的竞争。”随着时代的发展与竞争的加剧,企业虽然不断升级硬实力,但面对复杂的经济和市场环境时,压力仍然越来越大。因此企业开始打造自己的人才生产线。人才培养将是企业不断发展和向前的唯一途径,没有捷径可走。作为企业而言,传统的培训已经无法适应人才培养的需求,需要“根据实际情况、设计实际内容、解决实际问题、取得实际效果”

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