创新思维与问题解决 ——五个步骤创造性解决问题   12.29

课程时间：1-2天，6小时/天课程对象：企业管理人员、部门负责人、储备干部等工作中需要进行创新思维和创造性分析解决问题的员工 课程背景：我们正处在快速变化发展的时代，而新冠疫情的爆发更是突显和放大了“变化和不确定性”。在后疫情时代，我们将面临更加复杂多变的市场环境和外部环境的变化，这就要求我们具备应用创新思维去应对变化的能力。面对新的问题和变化，如何提升认知

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系统思维与全局思考 ——解决复杂问题的思维方法与工具导向   12.29

课程时间：2天，6小时/天（建议连续两天课程，一天时间讲不透课程内容）课程对象：企业管理人员、部门负责人、中高层管理人员等需要在工作中解决复杂问题的管理人员 课程背景：简单的思考难以解决复杂的问题！我们在日常管理工作经常会遇到这样的困扰：面对复杂的局面，如何抓住问题的重点？面对纷乱的各种表面现象，如何看到问题的本质？面对问题的多样性和不断变化的形势，提出有效

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创新思维与问题解决   12.29

课程背景：我们正处于VUCA时代，2020年新冠疫情更是放大这个时代的不确定性和复杂性；如果说，在过去十年创新能力是一种珍贵而稀缺的能力，那么，在未来创新能力将是一种生存发展的必备能力！创新，不仅是一个点子或一个主意，也不仅是一个空洞的概念，而是一套系统性理论、方法和实操工具的综合应用所形成解决方案。创新是一种能力，一种可以通过系统的训练而获得、提升的能力！

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创新思维与职业素养   12.29

课程背景：没有创新就没有竞争力，没有创新就没有价值提升！当今时代，市场竞争日益激烈，唯有创新才能使保持竞争优势。因而，创新既是发展之路，也是必然选择！创新，不是一个点子或一个主意，而是一套系统性理论、方法和实操工具的综合应用所形成解决方案。创新思维，既是一种管理理念，也是一种思维方法；在企业创新实践中，需要运用发散性思维、联想思维、逆向思维、系统性思维和批评

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结构和思维应用   12.29

课程背景：想得清楚，讲得明白。这是每个职业经理人都希望达到的境界。但为什么有人口若悬河，倒挂长江，而始终说不明白，而别人则三言两语就直中要害。这其中一定蕴含着某种玄机。“金字塔原理”是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作，它能快速帮助学员在工作汇报，公文写作时厘清逻辑思路，简洁清晰地表达演示。作为职场精英，是否遇到过这些问题：如何在

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结构化思维与高效表达   12.29

课程背景：想得清楚，讲得明白。这是每个职业经理人都希望达到的境界。但为什么有人口若悬河，倒挂长江，而始终说不明白，而别人则三言两语就直中要害。这其中一定蕴含着某种玄机。“金字塔原理”是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作，它能快速帮助学员在工作汇报，公文写作时厘清逻辑思路，简洁清晰地表达演示。本课程的教学极度注重和学员之间的互动，理

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结构化思维与工作汇报   12.29

课程背景：在职场，干得好，还有说的好！很多职场经理人可以很好的完成某项工作，但是让他向领导汇报这个工作，往往会“绕道而行”、“退避三舍”；这既影响了本人在职场的发展，也影响了领导获取信息和决策的效率。优秀的工作汇报，应该做到：想清楚、说明白、问不倒。想清楚：对要汇报的内容要想清楚。这要求汇报者对汇报的内容（解决方案、工作事项、问题或机会）要清晰明了，不能一团

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捷思妙言——结构化思考，形象化表达   12.29

课程背景：想得清楚，讲得明白。这是每个职业经理人都希望达到的境界。但为什么有人口若悬河，倒挂长江，而始终说不明白，而别人则三言两语就直中要害。这其中一定蕴含着某种玄机。“金字塔原理”是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作，它能快速帮助学员在工作汇报，公文写作时厘清逻辑思路，简洁清晰地表达演示。作为职场精英，是否遇到过这些问题：如何在

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解决问题与决策制定技巧   12.29

课程背景：系统性思维是评估或判断决策如何影响相关整体状态的过程，是一种系统地解决问题的方法和思维框架。系统思考就是从整体上对影响系统行为的各种力量与相互关系进行思考，以培养人们对复杂性、相互依存关系、变化及影响力的理解与决策能力。作为优秀的职业经理人，分析和解决问题是一种基本能力，也是核心能力。但是，我们在面对问题时会遇到这样的困扰：面对复杂的局面，如何抓住

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金字塔原理与问题分析解决   12.29

课程背景：能解决多大的问题就有多大的价值！作为优秀的职业经理人，分析和解决问题是一种基本能力，也是核心能力。在日常工作中，每天都需要处理各种问题；例如，如何完成领导交办的任务？如何达成绩效目标？客户的投诉怎么处理？团队的工作状态如何调整？如此等等，数不胜数！分析和解决问题，不仅需要工作经验的积累，同时还需要思维、解决问题能力的提升。金字塔原理是结构化思维的经

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