强生帅老师的内训课程
《公共关系维护》【授课时长】1天【授课对象】1.企业有实际团队管理经验的中层管理人员2.企业高管【课程特色】1.实战性--系统化的课程结构，实战的课程内容，讲述的是老师曾经做过的工作。2.落地性--联系企业实际，让学员学以致用3.实操性--打破传统的培训模式，以咨询式培训为主导，有利于学员培训后转化。4.参与性--以示范指导、模拟训练、案例分析为主要授课方式，提高学员的参与能力。5.方案性--提供的是一个系统又完善的培训方案，而不是一个简单的培训课程。6.效果性--培训效果即是培训前后变化，培训方案可将培训效果一目了然呈现出来。【课程大纲】1、公共关系概述2、公共关系现状3、公共关系思路4、新
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《计划目标分解》【授课时长】2天【授课对象】1.企业有实际团队管理经验的中层管理人员2.企业高管【课程特色】1.实战性--系统化的课程结构，实战的课程内容，讲述的是老师曾经做过的工作。2.落地性--联系企业实际，让学员学以致用3.实操性--打破传统的培训模式，以咨询式培训为主导，有利于学员培训后转化。4.参与性--以示范指导、模拟训练、案例分析为主要授课方式，提高学员的参与能力。5.方案性--提供的是一个系统又完善的培训方案，而不是一个简单的培训课程。6.效果性--培训效果即是培训前后变化，培训方案可将培训效果一目了然呈现出来。【课程大纲】1、目标是如何设定的2、目标分解的基本思路3、目标分解
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《绩效考核制度设计》【授课时长】1天【授课对象】1.企业有实际团队管理经验的中层管理人员2.企业高管【课程特色】1.实战性--系统化的课程结构，实战的课程内容，讲述的是老师曾经做过的工作。2.落地性--联系企业实际，让学员学以致用3.实操性--打破传统的培训模式，以咨询式培训为主导，有利于学员培训后转化。4.参与性--以示范指导、模拟训练、案例分析为主要授课方式，提高学员的参与能力。5.方案性--提供的是一个系统又完善的培训方案，而不是一个简单的培训课程。6.效果性--培训效果即是培训前后变化，培训方案可将培训效果一目了然呈现出来。【课程大纲】1、绩效考核的意义2、绩效考核的适用范围3、绩效管
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《教练式领导》【授课时长】2－4天【授课对象】1.企业有实际团队管理经验的中层管理人员2.企业高管【课程特色】1.实战性--系统化的课程结构，实战的课程内容，讲述的是老师曾经做过的工作。2.落地性--联系企业实际，让学员学以致用3.实操性--打破传统的培训模式，以咨询式培训为主导，有利于学员培训后转化。4.参与性--以示范指导、模拟训练、案例分析为主要授课方式，提高学员的参与能力。5.方案性--提供的是一个系统又完善的培训方案，而不是一个简单的培训课程。6.效果性--培训效果即是培训前后变化，培训方案可将培训效果一目了然呈现出来。【课程大纲】1、透视教练式领导2、教练的理论模型3、探索教练需求
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《领导力之决策力与执行力》【授课时长】1天【授课对象】1.企业有实际团队管理经验的中层管理人员2.企业高管【课程特色】1.实战性--系统化的课程结构，实战的课程内容，讲述的是老师曾经做过的工作。2.落地性--联系企业实际，让学员学以致用3.实操性--打破传统的培训模式，以咨询式培训为主导，有利于学员培训后转化。4.参与性--以示范指导、模拟训练、案例分析为主要授课方式，提高学员的参与能力。5.方案性--提供的是一个系统又完善的培训方案，而不是一个简单的培训课程。6.效果性--培训效果即是培训前后变化，培训方案可将培训效果一目了然呈现出来。【课程大纲】1、什么是决策力与执行力2、决策力与执行力之
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《TTT课程设计》【授课时长】2天【授课对象】1.企业有实际团队管理经验的中层管理人员2.企业高管【课程特色】1.实战性--系统化的课程结构，实战的课程内容，讲述的是老师曾经做过的工作。2.落地性--联系企业实际，让学员学以致用3.实操性--打破传统的培训模式，以咨询式培训为主导，有利于学员培训后转化。4.参与性--以示范指导、模拟训练、案例分析为主要授课方式，提高学员的参与能力。5.方案性--提供的是一个系统又完善的培训方案，而不是一个简单的培训课程。6.效果性--培训效果即是培训前后变化，培训方案可将培训效果一目了然呈现出来。【课程大纲】1、内训师团队结构设计2、讲师的必备条件3、TTT课