课程设计与开发

课程设计与开发课程背景 企业的稳健发展，需要高效组织体系的支持，培训在组织文化建设中起到宣导、培育及维护的作用，高效的组织系统，需要组建一支强而有力的专业化内部培训师队伍，致力于组织系统建设，挖掘企业内部的隐性知识，服务组织力的提升。 很多讲师都已经掌握了基本的表达与呈现技巧，也了解了讲师在讲台上如何表现和控制现场的方法，如果单单从一个讲师的表达来看，学员已经是合格了；可是从课程开发的角度看，每个讲师如果都是凭自己的经验和感觉去实施每一次课程，不但课程质量无法评估，而且讲师自己也不知道如何系统地准备课程。 课程开发是内部讲师必备的技能

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TTT初阶——精准有效、三好课程

精准有效、三好课程 —— 以学员为中心的课程开发课程背景： 企业的稳健发展，需要高效组织体系的支持，培训在组织文化建设中起到宣导、培育及维护的作用，高效的组织系统，需要组建一支强而有力的专业化内部培训师队伍，致力于组织系统建设，挖掘企业内部的隐性知识，服务组织力的提升。 很多讲师都已经掌握了基本的表达与呈现技巧，也了解了讲师在讲台上如何表现和控制现场的方法，如果单单从一个讲师的表达来看，学员已经是合格了；可是从课程开发的角度看，每个讲师如果都是凭自己的经验和

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TTT初阶——潇洒上台、绝妙呈现

潇洒上台、绝妙呈现 —— TTT初阶授课技能提升训练课程背景： 在竞争激烈的现代市场环境中，为了实现企业人才能力的不断提升，并有效转化成企业绩效，越来越多的企业开始意识到：企业培训工作不能仅仅依赖专业的培训公司，还必须建立一支优秀的企业内部培训师队伍，让这些了解企业.在岗位中发挥出卓越绩效的人才走向三尺讲台，培养发展员工，实现“梳理最佳经验，复制优秀基因”的重要使命。 但是众所周知，企业中管理者.行业专家要走向三尺讲台，并非一日之功。内训师的培养关键在技能的培养，而技能的培养

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TTT中阶——基于学员行为改变的教学设计

基于学员行为改变的教学设计课程背景： 企业内训师经过精心备课、认真授课之后发现学员不认可，学员学习前后的行为改变几乎为零。培训组织方也会因此被指责工作无效。久而久之，员工一听培训就发怵、一听培训就请假。 因为企业内训师不了解参训学员的学习动机，不了解什么样的教学方式才能抓住学员的兴趣点，才能让学员追随内训师的后续系列课程。 一堂有价值的培训，不是内训师在台上多么风光靓丽，而是要让学员在课堂上闪耀、培训结束后回到工作岗位上继续闪耀。 如何设计出符合教学目的的、让学员喜欢并学会的有价值的课程，这就是本课程要解决的问题。 如

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行动学习方法原理与实操

解决问题、重构价值 ——行动学习方法原理与实操课程背景 没有不需要解决问题的管理者，管理者在带领团队成员达成目标的过程中，会不断的发现问题，分析问题，做出决策，解决问题。解决问题与管理沟通、团队建设并列成为现代企业管理者必备的三大基本管理技巧。 根据成人思维的特点，我们会知道最有效解决问题的方法是当事人主动参与想出来的方法，而不是管理者直接告知的方法。因为大家都有排他意识。 每个人都是在用自己固有的经验、信念来理解和消化新的信息、概念和技能。如果当事人对

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卓越领导力

卓越领导力课程背景： 领导力(LeadershipChallenge)可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。根据领导力的定义，我们会看到它存在于我们周围，在管理层，在课堂，在球场，在政府，在军队，在上市跨国公司，在小公司直到一个小家庭，我们可以在各个层次，各个领域看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。一个头衔或职务不能自动创造一个领导。 每一位管理者在其多年的企业管理中，都已经养成了多年的行为习惯与管理思维。然而自己最大的敌人就是自己，因此本课程的主题设定为“逆袭”

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