张恒老师的内训课程
《TWI一线主管综合技能训练》【课程背景】TWI课程产生于30年代的美国。当时，正值第二次世界大战。美国动员了大量没有工作经验的人，让他们从事制造业。由于战争，进行职外的培训，几乎不太可能。因此，所有的适应性训练和生产性训练都融入到了工作当中。这就迫切需要开发出在生产线上能进行培训的课程。在此历史背景之下，开发出了现场管理者的第一个能力提高训练法——“操作指导技法”。后来相继开发出了“操作改善技法”，“人际关系技法”、“安全操作技法”。从而，形成了较完整的现场管理者培训课程。何谓一课三训预训阶段——也就是培训开始前一周,我们会给到学员一份学习
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《精益班组现场管理解决方案》【课程背景】这是一套来自多家世界500强现场管理的智慧这是一套注重与现场管理结合的解决方案这是一套经多家企业验证的实战课程众所周知，在丰田生产模式中管理看板系统对现场管理发挥着及其重要的作用，看板系统经历了多年的探索和完善，如今已逐渐被世界众多的企业所运用。本方案资深讲师张老师在好孩子、飞利浦等世界500强专注生产工作实践多年，同时亲自到丰田、松下等企业考察走访，发现不论是日企、美资企业还是欧洲企业，有一个鲜明的共同特点：各种管理的信息都能够通过目视化的方式展示出来，其工作的效率得到了有效的促进。反观内资企业，管理目
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《TWI日产训原版——JI工作指导》【课程背景】TWI课程产生于30年代的美国。当时，正值第二次世界大战。美国动员了大量没有工作经验的人，让他们从事制造业。由于战争，进行职外的培训，几乎不太可能。因此，所有的适应性训练和生产性训练都融入到了工作当中。这就迫切需要开发出在生产线上能进行培训的课程。在此历史背景之下，开发出了现场管理者的第一个能力提高训练法——“操作指导技法”。后来相继开发出了“操作改善技法”，“人际关系技法”、“安全操作技法”。从而，形成了较完整的现场管理者培训课程。TWI课程问世之后，迅速在许多国家得到了推广，成为提高现场管理者
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《TWI日产训原版——JM工作改善》【课程背景】TWI课程产生于30年代的美国。当时，正值第二次世界大战。美国动员了大量没有工作经验的人，让他们从事制造业。由于战争，进行职外的培训，几乎不太可能。因此，所有的适应性训练和生产性训练都融入到了工作当中。这就迫切需要开发出在生产线上能进行培训的课程。在此历史背景之下，开发出了现场管理者的第一个能力提高训练法——“操作指导技法”。后来相继开发出了“操作改善技法”，“人际关系技法”、“安全操作技法”。从而，形成了较完整的现场管理者培训课程。TWI课程问世之后，迅速在许多国家得到了推广，成为提高现场管理者
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天上午9：00—12：00qTWI发展历程简介及课程介绍q一线主管的含义q一线主管必备的5个条件q生产与问题q训练的必要性q不完善的指导方法示范q正确的指导方法示范q工作指导四阶段法的确立天下午13：00—16：00q现场学员代表演练q学员代表演练点评q工作分解表的导入q不同行业工作分解表分享q工作分解表编写方法q学员演练的工作分解q主要步骤及要点的点评说明q作业分解自问法的练习q训练预定表的制定方法q训练预定表的练习第二天9：00—16：00q学员演练-分组q对学员演练的点评q训练预定表的发表q学员分组指导方法的演练q学员演练中的作业分解的分享q特殊工作岗位指导方法q工作指导训后行动计划q结
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天上午9：00—12：00qTWI沿革简介及课程介绍q一线主管的含义q一线主管必备的5个条件qJM是充分利用现有资源的佳方法q改善案例实演-1q新旧作业方法的实例对比q改善方法的讲解q四阶段法的确立q第1阶段：分解作业讲解天下午13：00—16：00q第2阶段：自问细节讲解q第3阶段：构思新方法讲解q第4阶段：实施新方法讲解q改善案例实演-2q为掌握改善的四阶段法的实际运用q重点分解作业实习q改善提案表的使用方法q学员演练程序及改善作业说明第二天9：00—16：00q自问细节以外的8项思考q学员改善案例演练-分组q学员实际演练与点评q实际操作中遇到问题与对策q训后行动计划结束语：怎样开展和推动