作为一名讲师到企业、院校传道、授业、解惑，所传授的不仅仅是技能、知识，更重要的是“德”、“正义”。
一方面，通过课程本身的内容、案例，表达讲师的价值观、价值取向、“德”、“正义”，把学员往好的方面引导，积极向上、进取，而不是消极，甚至这些远比技能、多学点知识更重要。能够站对立场，从新的角度来审慎自己，看人看事。
站对“队”（立场），做对事（对社会、对企业、对客户、对自己有益有利）。
一方面，通过讲师本身职业精神、德行操守和言谈举止，从课程外向学员传递一种信息。一些讲师，课堂上讲的，和自己实际生活中做的是两码事，言行不一，其实，“身教”比“言传”更重要，学员更重要看你怎么做的，而非仅仅课堂上怎么说的。个别讲师课上讲低级庸俗黄色笑话，课下做一些“见不得人的事”。学员有自己的思维判断能力。
小学生到学校上课，不仅是多识几个字，算几道题，多学些知识，还有道德习性培养、意志的磨练、情操的熏陶、心灵的呵护，包括“知”、“情”、“道”、“爱”。讲师给学员讲课亦相同，通过身里身外（思维、行为）、课里课外（课上、课下）向学员传播一种道德、意志、正义、爱心。（当然有职业操守的课是另一码事）。
靠讲课吃饭不易，做名优秀的讲师更不易。须以身作则，言传身教，教学员积极向上，有道德感、正义感、有爱心，爱护自己的企业和员工，珍惜自己的职业，有使命感，有信仰，这是对讲师的要求和追求的目标。
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