21世纪，人类进入了一个以知识为主宰的全新经济时代。在这个快速变化的时代，人力资本与知识资本优势的独特性构成企业重要的核心竞争力，人力资本的价值成为衡量企业整体竞争力的重要标志。
对人力资本概念的阐述是人力资本理论的创立者、人力资本之父美国著名经济学家舒尔茨。其代表作为《论人力资本投资》。早在舒尔茨之前，西方经济学家亚当·斯密、萨伊和A·马歇尔等就提出过人力资本的思想，是舒尔茨在1960年美国经济学年会上发表了题为“论人力资本投资”的演说，系统、深刻地论述了人力资本理论，开创了人力资本研究的新领域，并由此而荣获了1979年诺贝尔经济学奖。
舒尔茨的人力资本理论有五个主要观点：
1、人力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、体力（健康状况）价值的总和。一个国家的人力资本可以通过劳动者的数量、质量以及劳动时间来度量。
2、人力资本是投资形成的。投资渠道有五种，包括营养及医疗保健费用、学校教育费用、在职人员培训费用，择业过程中所发生的人事成本和迁徙费用。
3、人力资本投资是经济增长的主要源泉。舒尔茨说，人力投资的增长无疑已经明显地提高了投入经济奋飞过程中的工作质量，这些质量上的改进也已成为经济增长的一个重要的源泉。有能力的人们是现代经济丰裕的关键。
4、人力资本投资是效益最佳的投资。
5、人力资本投资的消费部分的实质是耐用性的，甚至比物质的耐用性消费品更加经久耐用。
在我们搞清楚如何增殖人力资本之前，我们首先需要搞清楚教育、培育与学习三者的关系。在21世纪知识型经济时代，社会、家庭、个人对教育投资的持续升温，企业培训频繁的加大，越来越强调学习型组织和学习型社会的今天。人们对教育、培训和学习都投入了极大的热情。那么教育、培训和学习三者到底为何？笔者就三者之间的关系跟大家分享一下自己的感悟。
教育主要是指针对在校学生的素质培养，或者说是素质教育。不同的学位也就是素质内涵的程度不一样。具体体现在学位上，即学士学位、硕士学位、博士学位等。这些接受素质教育的学生们只能是具有很多的“知”，但是却不具备“行”。所以哪怕即使是硕士学位，甚至是博士学位的人刚刚步入职场，他们一样都是不会动手，不知道从哪里开始做，做到哪里才算结束。因为他们没有实践经验，所以他们仍然需要师傅带领着干。这就是素质教育的特点。但是，一旦这些具有高学历的人进入职场后，通过实践积累了丰富的工作经验，他们就可以做到举一反三，触类旁通，他们对事情的理解会非常深刻。著名的管理大师彼得·德鲁克曾经说过：“管理不在于知，而在于行”，他于1954年出版的管理学奠基之作《管理的实践》对这方面已有清楚完整的阐述！可见实践之重要！
培训主要是指组织对个人的一种培养和训练。也就是组织期望个人的绩效达到某种程度，因此对个人的技能进行训练，从而让个人掌握某种技能，提高个人的绩效，达到组织的要-全球品牌网-求和期望。对个人来说，培训在某种意义上是一种被动式的，就是个人被组织所要求和期望。因为是被动的！所以很多公司的培训效果并不佳，道理就在这里！培训是需要受训者在短期内掌握好相关技能，训练结束后，能够很快的投入到工作中去，从而提升绩效，为组织创造价值，所以具有很强的实践性（实战性）。所以请大家一定要注意，如果今后的培训中，碰到了老师只是天方夜谭的跟你夸夸其谈，课堂上笑话连篇，讲故事引人入胜，大道理一大堆，但是，培训结束后回到公司，却是什么也干不了！这样的课程真的是没有必要去听。真正的培训是什么？就是学习优秀企业中的最佳实践模式是什么？行业内的最佳实践模式是什么？标杆企业的最佳实践模式是什么？要达成这些目标需要有哪些步骤？需要运用哪些工具和方法才能实现目标。这些工具和方法在不同条件下如何变化使用？真正学会这些工具和方法后，回到公司后去解决自己所碰到的实际问题。这才是真正意义上的培训。
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