课程开发工作坊

《课程开发工作坊》©

企业在经营中，很多的组织最佳经验、集体智慧、流程知识、操作技巧是需要不断
传承下去的。尤其是越优秀的企业越需要这种传承。而以往更多的是采取口口相传的形
式，效率低、不科学，甚至有些企业连这种口口相传的形式都没有，让企业断了那些优
秀的传承。“课程设计与开发”这个技术则科学的解决了这个问题。本课程可以现场让业
务专家们把那些好的经验，快速转化成课程，可以科学的把这些好的做法或是企业的要
求普及给需要的群体。同时本课程还将解决企业这些培训痛点：
✓ 实际工作经验丰富，但难以有效地将经验提取、复制或传递给他人
✓ 课程设计与开发没有什么详细的方法，都是凭感觉在做
✓ 课程只有开发者能够很好地表达出来，其他人都没办法把课程精髓讲透
✓ 课程逻辑性不强，内容针对性弱
✓ 课程开发周期长，因各种原因总是延误交付
✓ 培训课程没有效果，学员训后难以将其应用到工作中，对绩效改变不大
因此本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法，设计与开发出自己所要讲授的
课程内容，从而能够有效地把知识与技能传达给学员，改变学员行为，最终带来绩效改
变。


课程收获：
➢ 运用需求分析的方法和操作步骤，得出需求分析结果，为课程进行精准定位；
➢
运用基本课程内容开发的方法，萃取出最佳操作经验并转化为课程内容，并在金字塔
原理指导下梳理出易于理解的学习步骤；
➢
结合成人学习原理，根据学习目标设定、教学方法匹配、内容的特定情境还原等方法
设计出本课程的课程蓝图；
➢ 运用有效工具和模板进行教学课件的编写与制作；
➢ 根据课程验证的方法步骤，完成本课程的验证，并匹配本课程的评估工具。

结果输出：
|天数 |版本名称 |交付标准 |
|1天 |知识普及版 |基础理论 + 5项课程开发个工具/表单（现场交 |
| | |付） |
|2天 |标准讲授版 |基础理论 + 9个课程开发工具/表单 + |
| | |每个学员1项课程大纲、教案（现场交付） |
|3天2夜 |基础交付版 |课程介绍 + 课程大纲 + 教案 + PPT1.0版 + |
| | |学员手册（现场交付） |
|5天4夜 |精品交付版 |课程介绍 + 课程大纲 + 教案+教学PPT + 讲师 |
| | |手册 + 学员手册、教辅工具清单（现场交付） |

课程逻辑：











教学方法
➢ 课程实施采取工作坊模式，现场出微课成果方式，教学时间分配比例为：
• 40%讲授 + 30%研讨与练习 + 30%现场制作
➢ 方式方法上穿插运用讲授法、视频法、研讨法、实操模拟法等

理念注入：
1. 精彩是准备出来的，效果是设计出来的；
2. 培训是科学，授课是艺术；
3. 教学中老师讲的是知识而不是信息，这个知识是需要提炼加工而成的；
4. 培训职能的最终目的，是要改变学习者的行为，进而产生绩效；
5.
课程开发是指运用系统方法，将学习理论和教学理论转换成对教学资料、教学活动
、信息资源和评价的具体计划的系统化过程。


课程时长：每日7学时，培训时间3天/期；

培训目标：培训结束时学员能够：
1、态度目标：
认同课程开发是科学，教学活动设计是艺术，接触并感受教学的体验，愿意亲自来完
成这个任务；
2、知识目标：
阐述课程设计与开发的基本理论，解释教学设计的流程方法与常识；
3、技能目标：
运用给与的工具，按学员手册标准，在课堂上完成课程大纲与教案的编写，课后完成
教学PPT的制作。

课程提纲：
第一模块 基础理论概述
一、什么是课程开发
1. 课程开发的起源
2. 课程开发的交付标准
3. 课程开发中的角色
二、认知课程开发领域大师
1. 罗伯特.M.加涅
2. 戴维.梅丽尔
3. 布鲁姆
4. 当代其它学者
三、课程设计与开发模型概述
1. ADDIE模型
2. 五星教学模型
3. STAK课程开发模型
四、课程开发的几种不同形式
1. 传统的咨询式课程开发
2. 职业讲师的迭代式开发
3. 国内流行的敏捷工作坊批量式开发

第二模块 培训需求分析
一、背景分析
1. 确定任务
2. 立题分析
二、课程分析
1. 学习任务分析
2. 教学形式分析
3. 教学环境分析
4. 交付标准分析
三、学员分析
1. 学习者特征
2. 学习者需求
四、学习目标分析
1. 什么是学习目标
2. 布鲁姆教学目标分类法
3. 学习目标四要素
4. 认知类学习目标
5. 动作技能类学习目标
6. 情感类学习目标
第三模块 课程内容萃取
一、内容分解
1. 由学习目标到教学内容的转化
2. 内容逐层分解的标准
二、内容排序
1. 课程内容结构的整体结构逻辑
2. 金字塔逻辑标准
3. 常见课程结构逻辑模型
4. 架构课程蓝图
三、内容落地
1. 关键知识点区分
2. 让内容落地的方法
四、内容加工
1. 深入浅出与浅入浅出
2. 提概念
3. 编口诀
4. 建模型
五、内容转换
1. 教学PPT排版标准
2. 教学PPT制作工具
3. 将内容转换为教学PPT
第四模块教学活动设计
一、教学活动理论概述
1. 加涅教学九步法与教育系统的五步教学法
2. 成人学习原理
3. 凯勒ARCS模型
4. 三三制与90/20/8
二、多维主线互动教学法
1. 教学的六条线
2. 教学的六个层面
3. 教学的六种路径
三、4阶段教学活动匹配
1. 启动联系类教学活动特点及方法应用
2. 主体概念类教学活动特点及方法应用
3. 实用练习类教学活动特点及方法应用
4. 总结回顾类教学活动特点及方法应用
第五模块 教材加工验证
一、课程三大件设计
1. 备注版PPT
2. 讲师用书
3. 学员手册
二、工作辅助工具设计
1. 工作辅助特点
2. 工作辅助的作用
3. 制作图形与表格
三、实施与验证阶段
1. 实施阶段重点工作
2. 验证阶段重点工作
3. 好课程的验收标准
总结：课程成果展示与点评


课外延展
——基于课堂讲授的精品课程开发交付标准与标准版课程开发的交付标准由企业根据实
际需求要求学员按需完成PPT教学版的详细制作。


课程版权：
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项目经验：
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