王大泓老师的内训课程
单元：团队建设与管理的困惑与瓶颈Ø传统领导方式的致命缺陷Ø领导力提升的三个基础问题Ø企业精细化发展中对于领导的“特殊要求”Ø领导在工作中躲不开的三个障碍Ø提升领导力的杠杆在哪里第二单元：管理者领导力提升的新模式Ø带动下属关心企业发展与管理的基础Ø新模式下管理者必须完成的三个转变Ø怎么做才能让员工变被动工作为主动工作Ø如何得到员工背后的“工作驱动力”Ø过程管理与结果管理该如何选择Ø不同的员工应该有不同的方式第三单元：如何做一个员工内心认可的领导Ø找到员工的需求点Ø建立企业与员工的双赢关系Ø如何建立员工的归属感Ø如何建立员工的工作价值感Ø擅于运用文化来统一员工思想第四单元：构建卓越领导力的十个工具
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单元：班组长角色的认知Ø体验班组中的正能量Ø班组案例的分析与思考；Ø班组长的角色定位；Ø班组长行为、动机、思维和意愿的转变；Ø塑造卓越班组的8个方面（班组建设模型）第二单元：高效的管理沟通沟通技巧提升Ø沟通的重要性Ø沟通中普遍存在的误区Ø什么是有效沟通Ø提升沟通效果的原则Ø沟通有效性的障碍在哪里Ø如何规避有效沟通的障碍Ø沟通中的四个关键要素组织层面的管理沟通实践Ø与上级沟通的方法与技巧n如何高效的进行工作请示n如何高效的进行工作汇报n如何准确的领会领导意图Ø与平级沟通的方法与技巧n深度会谈的技巧与应用Ø与下级沟通的方法与技巧n如何进行“发展规划面谈”n如何科学的“委派任务”n如何高效的“反馈意
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课程纲要单元：管理者角色定位Ø体验团队中的正能量Ø团队案例的分析与思考；Ø团队管理者的角色定位；Ø团队管理者行为、动机、思维和意愿的转变；第二单元：团队协作与执行管理的困惑Ø传统团队管理方式的致命缺陷；Ø制约管理能力提升的三个基础问题；Ø精细化发展对于领导的“特殊要求”；Ø领导在工作中躲不开的三个障碍；Ø提升管理能力的杠杆在哪里；第三单元：团队高效协作与执行的管理模式Ø“全员、全方位、全过程”高效能管理模式分析；Ø实现“三全”的两个基础工作；Ø“三全”管理中领导必须完成的三个转变；Ø如何得到员工背后的“工作驱动力”Ø对于团队中“过程管理”与“结果管理”的灵活应用；Ø对于不同特征的员工所应用的管
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单元：80、90后人群特性分析Oslash;80、90后人群优、劣势及成因分析；第二单元：新型管理者的角色转换Oslash;管理者关注的五个方面的功能；Oslash;管理者管理意识的转换；Oslash;管理者管理行为的转换；Oslash;管理者管理动机的转变；第三单元：80、90后管理实效的困惑Oslash;传统管理方式的致命缺陷Oslash;管理实效提升的三个基础问题Oslash;精细化发展对于80、90后的“特殊要求”Oslash;管理者在管理80、90后的工作中躲不开的三个障碍Oslash;提升管理80、90后人员实效的杠杆在哪里第四单元：80、90后人员实效管理模式Oslash;如何带
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引子：员工表现带来的管理思考l工资已经不错了，员工为什么还是要走l班组长对他很好了，为什么员工不领情l他明明想挣钱，为什么就是不好好干l…………部分：班组长的新定位l班组应该具备哪些功能l班组长的新角色新定位l班组长的五面镜子第二部分：班组管理模式与方法升级l企业发展的三个基本问题l班组管理中的三大障碍l班组传统管理方式的致命缺陷l班组“全员、全方位、全过程”管理模式l“三全”模式下的班组长管理新思维第三部分：新管理模式的日常管理技巧提升l物质以外的工作驱动力分析l班组员工到底想要什么l班组跟员工之间除了工资还有什么关系l班组员工归属感如何建立l班组员工的工作成就感建立第四部分：l如何在班组中
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单元：高效能激励与辅导中管理者的心智Oslash;团队管理者的心智；Oslash;团队管理者行为、动机、思维和意愿的转变；第二单元：员工激励与辅导的困惑Oslash;传统激励与辅导方式的致命缺陷；Oslash;提升激励与辅导效果的杠杆在哪里；第三单元：全员参与的高效能激励与辅导模式Oslash;“全员、全方位、全过程”高效能管理模式分析；Oslash;实现“三全”的两个基础工作；Oslash;“三全”管理中领导必须完成的三个转变；Oslash;如何得到员工背后的“工作驱动力”Oslash;对于团队“基于过程的激励和辅导”与“基于结果的激励和辅导”的灵活应用；Oslash;对于不同特征的员工所应