关志坤老师的内训课程
《十九届六中全会精神解读》课程大纲一、全会的基本概况1、全会听取和审议了政治局工作报告2、全会审议通过了两个《决议》3、全会充分肯定了党的十九届五中全会以来中央政治局的工作二、习近平总书记就决议稿起草的有关情况向全会作了说明1、详细说明“关于党的十九届六中全会议题的考虑”2、详细说明“决议起草过程”3、详细说明“决议稿的基本框架和主要内容”三、《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》精神解读1、夺取新民民主主义革命伟大胜利2、完成社会主义革命和推进社会主义建设3、进行改革开放和社会主义现代化建设4、开创中国特色社会主义新时代5、中国共产党百年奋斗的历史意义6、中国共产党百年奋斗的历
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《习近平总书记“七一”重要讲话精神解读》课程大纲一、百年历史进程1、中共共产党成立的时代背景2、中国共产党的初心使命3、深刻改变二、百年奋斗成就1、创造了新民主主义革命的伟大成就2、创造了社会主义革命和建设的伟大成就3、创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就4、创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就三、伟大的建党精神1、构建起中国共产党人的精神谱系2、锤炼出鲜明的政治品格四、以史为鉴，开创未来1、必须坚持中国共产党坚强领导2、必须团结带领中国人民不断为美好生活而奋斗3、必须继续推进马克思主义中国化4、必须坚持和发展中国特色社会主义5、必须加快国防和军队现代化6、必须不断推动构建人类命运共
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《新时代领导干部必备的七种能力》一、政治能力1、政治能力的主要构成1.1 政治理想1.2 政治方向1.3政治立场1.4 政治判断1.5 政治纪律2、提高政治能力的必要性2.1有效贯彻落实中央方针政策的需要2.2团结带领人民群众实现伟大梦想的需要2.3推进改革开放和迎接新的挑战的需要 3、如何提升政治力 3.1对党忠诚 3.2不断提升马克思理论水平 3.3接受党内政治生活锻炼 3.4积累政治经验二、调查研究能力1、提高调查研究能力的重要意义1.1继承和发扬党的优良传统1.2顺利实现第二个“百年
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《新时代领导干部必备的七种思维》课程大纲一、运筹帷幄的战略思维1、强烈的战略意识2、科学的战略规划3、坚定的战略定力二、以史为鉴的历史思维1、坚持辩证唯物史观2、坚持学习“四史”3、从历史中汲取智慧4、用历史眼光研判大势三、科学严谨的辩证思维1、坚持“两点论”，提高全面认识能力2、坚持“重点论”，抓住问题的核心3、坚持“转化轮”，以量促变、以变促量四、统筹兼顾的系统思维1、用系统思维认识客观世界2、妥善处理全局与局部的关系3、统筹兼顾，协调推进五、与时俱进的创新思维1、增强创新意识2、创造性解决问题3、加强创新管理4、完善创新激励机制六、心存敬畏的法治思维1、坚定不移走中国特色社会主义法治道路
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《新时代领导干部如何提高“政治三力”》课程大纲一、领导干部必须鲜明旗帜讲政治1、讲政治是马克思主义政党的鲜明特点和突出优势2、加强党的建设，把政治建设摆在首位3、领导干部把讲政治的要求内化于心、外化于形二、提高政治判断力解决是非问题1、政治判断力的科学内涵2、政治判断力的理论逻辑和实践逻辑3、当下领导干部政治判断力存在的主要问题4、提高政治判断力的路径和方法三、提高政治领悟力解决深浅问题1、政治领悟力的科学内涵2、夯实政治领悟力的信仰基础3、提高政治领悟力的理论要求4、增强“国之大者”的政治意识三、提高政治执行力解决虚实问题1、政治执行力的本质2、政治执行力的优势3、政治执行力的主要障碍4、多
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《雄才大略——学习毛泽东方法论》一、毛泽东方法论认知1、毛泽东方法论的形成历程1.1研究哲学的目的是改造中国社会1.2世界观的形成1.3实践的作用2、毛泽东方法论的基本特征2.1注重主观与客观的相统一2.2注重理论与实际的相统一2.3注重历史与现实的相统一3、毛泽东方法论的遵循原则3.1 一切从实际出发的原则3.2 思想方法为主的原则3.3 具体情况具体分析原则二、实事求是方法论1、求实思维1.1 符合辩证唯物主义唯物论1.2 一切从实际出发掌握事实1.3 找出事实中的规律2、警惕错误思维倾向2.1不为实，只唯书倾向2.2主观主义。感情用事倾向2.3个人利益，部分利益倾向3、调查研究3.1调查