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中小学校实施二期课改的实用型工具书
学校新领导力与教育智慧书系
提升学校新领导力 传播最新教育智慧
校长新领导力在学校经营中具有举足轻重的作用
教育是人与人心灵的最微妙的相互接触，而学校是接触的场所。在学校经营中，校长领导力具有举足轻重的作用。
新课程下的教育面临的挑战，更重要的是软件资源，是教师队伍的素质。而带动教师队伍整体素质提高的关键在于抢占价值规律制高点。一个成功的学校管理者和教育者应懂得不失时机地去发现价值规律，不断地提高自己的领导力，影响他人，努力把人才挖掘出来，把人才的才能调动出来。
教育智慧是教育者实现其领导学校发展目标的保障
教育者实现从“身心俱乏”到“潜移默化”的跨越，从个人到组织的跨越，从单赢到跨越，从才能到智慧的跨越，使领导力内化为智慧，有意识地去发现问题，有谋略地去引导问题。从而体验成功，让智慧的情商管理产生美的效应，打造现代化的成功学校。
资深专家、名校校长和一线特高级教师的权威力作，诠释校长及教师的发展、教育科研的创新、班主任工作的新动向、和谐校园的和谐课堂建设以及校园安全等诸多热门焦点问题，既有高层建的宏观研究，又有深入辟里的微观剖析。并将错综复杂的各种关系浓缩成提升学校新领导力和教育智慧两大问题，举足若轻；把形面上的理论问题用个案案例、操作流程加以具形图解，便于把握。
构建和谐课堂的方法与案例
关注学生需要 构建和谐课堂
在推进素质教育的过程中，还主阵地位置予课堂，把素质教育理念贯彻到学科教学中，应是当前全面实施素质教育过程中的关键一环。
和谐的课堂，意味着学生敞开心灵、激荡智慧、畅所欲言，老师作为“平等的首席”，转换角色，使教学水乳交融。还包括师生关系的融洽、学习氛围的民主、学习方式的自由、教学方法的创新灵活以及师生个性的积极展现。
本书分析目前课堂教学的现状和传统课堂教学的弊端出发，说明觉得是和谐课堂教学的主体，和谐课堂需要教师与学生、学生和学生的有效互动，需要策略性的交流技巧和良好的人际关系；从课堂管理技巧到重建“教学秩序”的评价标准，将评价的关注点由教师的“课堂驾驭能力”、学生的“配合”程度转向师生对话的真实性、有效性。教学效果、学生课堂学习效果的评价需要师生的共同参与，和谐课堂需要优化课堂教学方法，经典教学范例是教师提高课堂教学质量的重要法定。

构建和谐课堂的方法与案例——学校新领导力与教育智慧书系
>>>详细目录:
和谐课堂构建与氛围营造
第一章 和谐课堂概述
第二章 目前课堂教学现状
第三章 和谐课堂的需要
第四章 学生是课堂教学的主体
第五章 和谐课堂需要创造良好的课堂气氛
第六章 课堂交流技巧
第七章 有效的课堂互动
第八章 课堂互动与教育机会均等
第九章 和谐课堂需要良好的人际关系
第十章 和谐课堂的教学案例
第十一章 和谐课堂优秀论文

和谐课堂管理方法与实施
第一章 和谐课堂管理概述
第二章 中小学课堂教学与管理案例分析
第三章 和谐课堂管理的方法和技巧
第四章 课堂问题行为及其管理对策
第五章 有效课堂管理和国的具体实施策略
第六章 优化课堂应变
第七章 课堂纪律管理策略
第八章 有效教学
第九章 教学秩序
第十章 和谐课堂管理案例及点评

和谐课堂教学评价与实例
第一章 课堂教学评价：师生在参与中成长
第二章 发展性课堂教学评价
第三章 评价教学质量的标准
第四章 教学评价策略
第五章 评价学生课堂学习效果的主要标准
第六章 学生评价的方法
第七章 学生评价的原理与原则
第八章 学生评价的功能在于促进发展
第九章 教师评价与教师发展

和谐课堂教学方法与范例
第一章 课堂教学资源的优化
第二章 提高课堂教学质量的策略
第三章 课堂教学的艺术
第四章 “自主、全作、创造”课堂教学模式
第五章 中小学课堂教学案例

总主编
陈永明：教授、博士生导师，1953年生于上海。现为华东师范大学MPA教育指导委员会主任、教育管理系主任、华东师范大学欧美同学会会长、全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会委员。1996年以来，出版专著5本、主编10本、全著10多本；主持国家和上海市的研究课题12项；这创设华东师大“教育经济与管理”博士点以及MPA试点单位作出奠基性贡献；2003的主编出版的5本MPA教材是MPA“教育行政管理”专业方向的首套研究生系列教材，荣获“上海市回国留学人员先进个人”称号。
部分作者简介
林日青 教育领导硕士，中学高级教师
高长梅 北京师范大学特约研究员 青年学者
苟 萍 河北省教科所副研究员
章叶黄 教育学硕士，中学高级教师，浙江省优秀教师
张毓人 兰州大学教授
陈国祥 江苏省教育学会理事
高 敬 教育法知名专家
马 灏 甘肃省职业教育学会理事
主编和作者或为名校校长或为一线特级教师，都是经过前沿的教育教学理念洗礼、而且实战经验老到的行业中的执牛耳者。其著述内容翔实、文理缜密，表现了深厚的理论素养.

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