内容简介：

特殊教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，发展特殊教育的基本方针是贯彻普及与提高相结合，以普及为重点的原则，着重抓好初等教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展中等教育和高等教育，目前我国基本形成了以教育部门为主，民政部门、卫生部门、残联部门和社会力量作补充的特殊教育办学渠道，正在形成学前教育、基础教育、中等教育、高等教育的残疾人教育体系。

本书站在国际和国内特殊教育事业发展的最前沿，贴近我国特殊教育发展实际，紧跟特殊教育课程改革步伐，反映国内外特殊教育的新局面、新成果、新趋势、新发展，从特教管理、随班就读、素质教育、职业教育、电化教学、语言研究几个方面进行了详细的论述，对于特殊教育工作者有着实际的指导意义。


详细目录：

第一篇特殊教育概论

第一章 特殊教育的概念和意义

第二章 对残疾儿童的基本认识

第三章 特殊教育的产生与发展

第四章 特殊教育的框架体系

第五章 特殊教育的理论基础

第六章 特殊教育的管理及立法

第七章 中国特殊教育的发展方针和教育机构

第八章 特殊教育的发展创新



第二篇 特殊儿童早期干预与能力培养

第一章 概论

第二章 早期干预中感觉运动能力的培养

第三章 早期干预中语言与交流能力的培养

第四章 早期干预中认知能力的培养

第五章 早期干预中社会性能力的培养

第六章 早期干预中自理能力的培养

第七章 游戏与早期干预



第三篇 特殊教育课程与教学改革评价

第一章 概述

第二章 特殊教育课程与教学的目标

第三章 特殊教育课程与教学内容

第四章 特殊教育教学方法创新

第五章 特殊教育课程与教学的组织与实施

第六章 特殊教育课程与教学评价

第七章 特殊教育的课程与教学改革



第四篇 特殊需要儿童的随班就读

第一章 随班就读的概念的意义

第二章 随班就读儿童的特征与特殊教育需要

第三章 随班就读学生的测查与教育安置

第四章 随班就读教学计划的制定

第五章 随班就读教学的原则

第六章 随班就读的课堂教学

第七章 对随班就读学生的辅导与训练

第八章 随班就读的评估



第五篇 特殊学生行为改变方法

第一章 概述

第二章 特殊学生行为改变的基本理论

第三章 特殊学生行为改变的基本步骤

第四章 特殊学生行为改变的基本方法



第六篇 视力残疾学生心理分析与教育管理

第一章 概述

第二章 影响视力残疾学生身心发展的因素

第三章 视力残疾学生教育的培养目标和教育制度

第四章 盲校的教学内容和教学过程

第五章 盲校教学原则和方法

第六章 盲校设施、教具和生活辅助器材

第七章 视力残疾学生的思想品德教育

第八章 盲校的体育和卫生工作

第九章 视力残疾学生的美育

第十章 视力残疾学生的劳动技术教育

第十一章 视力残疾学生课外活动



第七篇 听力与语言残疾学生心理分析与教育管理

第一章 概述

第二章 聋哑学校的课程安排

第三章 聋哑学校教育教学方法

第四章 听力残疾学生听力补偿



第八篇 智力落后学生交往能力分析及培养

第一章 交往概述

第二章 交往手段

第三章 智力落后儿童的交往能力及培养问题

第四章 智力落后儿童交往手段训练

第五章 智力落后儿童的构音技能训练

第六章 智力落后儿童情感和社会能力培养

第七章 智力落后儿童交往礼仪培养



第九篇 特殊教育学校师资培养

第一章 特殊教育教师的作用

第二章 特殊教育教师的条件

第三章 特殊教育教师的学校培养



第十篇 特殊教育学校的行政管理及科研工作开展

第一章 特殊教育的管理机构

第二章 特殊教育学校管理原则

第三章 特殊教育学校管理内容

第四章 特殊教育政策

第五章 特殊教育科研工作开展

适用对象:
1、各特殊教育学校
2、聋哑学校、盲校
3、各级残联
4、教育局、教委

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