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“感恩图报”，也是我国人民自古以来的传统美德。众所周知的古语：“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩图报”、“投我以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等都体现着一种知遇之恩、养育之恩、培养之恩、提携之恩、救命之恩。儒家文化的“仁义礼智信，温良恭俭让”其实也包含着“感恩”情结，这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染人类千年。西哲詹姆斯说：“人性最深的期盼就是受人感激。”所以，“感恩”其实足一个人与生俱来的本性，是—个人不可磨灭的良加，是一种为人处世的哲学，是一种工作与生活的态度，更是人类一种大智慧!
实施“感恩教育”，培育“感恩文化”，让我们的学生有情感，有灵性，有爱心，有怜悯之心，敬畏生命，知耻知荣，知恩图报，这就是我们的教育之本，这就是我们教育的大目标!

第一章 实施“感恩教育”应是学校教育的当务之急
第二章 学生需要什么样的感恩教育
第三章 中学生与感恩课程设置
第四章 “感恩教育”让孩子学会感激
第五章 “感恩教育”很有必要
第六章 感恩教育从道一声“谢谢”开始
第七章 感恩教育期待“春风化雨”
第八章 教育观察：德育教育要渗透感恩教育
第九章 课堂教学中的感恩教育
第十章 感恩教育活动方案设计与策划
第十一章 感恩教育演讲稿范例
第十二章 感恩教育：一个最鲜活的德育载体
第十三章 实施感恩教育培植感恩文化提高德育实效
第十四章 新时代学校“感恩教育”活动计划
第十五章 感恩故事精选与点评提示
第十六章 感恩教育与思想道德建设的战略意义
第十七章 感恩教育与德育理论的发展
第一节 德育概念
第二节 古代德育与现代德育
第三节 德育理论的形态及主要议题

第十八章 德育本质与德育功能
第一节 德育的本质
第二节 德育的功能

第十九章 德育目的与德育目标
第一节 德育目的及其功能
第二节 德育目的的类型与结构
第三节 德育目的的决定

第二十章 德育内容与德育课程
第一节 学校德育内容及其决定因素
第二节 我国学校德育的主要内容
第三节 课程与德育课程
第四节 德育的学科课程
第五节 德育的活动课程
第六节 德育的隐性课程

第二十一章 感恩教育与德育
第二十二章 中小学情感性素质教育模式
第二十三章 学校道德教育与人的协调发展
第二十四章 德育过程与德育方法
第一节 德育过程的特点
第二节 两类德育过程模式述评
第三节 德育过程的矛盾与德育过程的组织
第四节 德育方法概述
第五节 德育方法述要
第六节 德育方法的应用
第二十五章 国内外思想道德建设案例分析

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