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《中小学教师课堂教学技能训练(10本书)》
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中小学教师的心理健康状况是目前社会都关注的重大问题。本片针对中小学教师的各种心理问题，以“中小学教师的职业压力与应对”、“人性化管理”、“我眼中的教师”、“疏通心灵的桥”、“心灵的探索”、“真情驿站”等10个方面为专题，通过教师座谈、校长访谈、小品表演、课堂实录以及专家点评等形式，形象生动地反映了中小学教师目前存在的心理问题，并探讨了解决问题的方式方法。《校本研修专论??中小学教师人力资源开发与专业发展研究》是一本全面、系统、专业地介绍中小学校本研修基本原理、操作方法和实践作经验，并从开展校本研修实践的角度研究中小学教师人力资源开发以及指导教师实现专业发展的教育教学理论专著。在全国范围内，校本研修作为一种新型的学校文化构建和教师专业发展范式，正由84个(市、区、县)基地迅速向全国辐射并推广。但是，对于如何从操作层面深刻理解校本研修的内涵、本质与意义，以及如何以校本研修为平台，积极开展丰富灵活、生动高效的教学反思、同伴互助、专业引领等实践活动 ... 当前世界教育的特点之一是向基础教育倾斜，振兴基础教育靠中小学教师。本书是著名心理学家、教育家林崇德教授总结多年教育教学实践、科研经验用“心”为中小学教师写就的，揭示了教师提高自身素质和教育质量的道理。如何从教育功能出发，正确认识以创新精神为核心的素质教育。如何认识自已，教师应该是具备什么素质的人。什么叫学生?“学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义”。怎样在传授知识的同时，灵活地发展学生的智力，培养学生的能力。怎样探索德育中品德形成的机制。如果不做班丰任， ... 本书是全国中小学教师教育技术能力建设计划培训认证国家指定教材，依据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》编写，由教育部师范教育司组织审定，全国知名教育技术专家何克抗教授担任主编。本教材将信息技术与学科教学有效整合，通过模块学习的设计方式，体现“任务驱动、强调活动、强调参与”的指导思想，具有很强的可操作性。全书共10个模块，涉及教学设计方案、教学媒体选择、教学资源收集与整合、教学设计成果、教学设计的实施与评价、单元教学设计等内容。各模块的学习通过师生互动、小组活动、自主活动、自我评价、 ... 本书是“面向21世纪中小学教师继续教育丛书”之一，是我省中小学特级教师对现代教育思想与理论的深刻体验；对高超教学水平与精湛教学艺术的孜孜求索；对丰富教学经验与最新研究成果的总结提炼；也是各自独树一帜的风格与魅力所在。这两本教材既具有学科理论的先进性与学术性，更具有教学实践的针对性与实效性。这些论文和案例的出版，必将对指导全省教师的教学工作、形成浓厚的教研氛围、全面推进素质教育起到积极的推动促进作用。语言学习 汉语 语言教学 课堂教学 教学示范 互动教学 口语课教学 中国语言文化这是一本论述“对外汉语”启蒙阶段课堂教学技巧的教科书。该书融普通课堂教学理论和“对外汉语”课堂教学理论为一炉，以深入浅出的语言，生动形象的实例，针对学生的不同母语特点，从教学准备、课堂调度、课堂游戏及辅助方法，到如何备课、考卷设计等方面，系统、全面、科学地介绍了“对外汉语”课堂教学的操作技法以及教学中难点的解决办法，极具操作性。书中还列有不少语言材料，它不仅有助于读者理解和掌握教学方法和技巧，还可以作为学生学习汉语的资料。此书不仅是“对外汉语”专业学生的课程教材， ... 近几年来，中等职业(技工)学校毕业生就业情况良好，每年均保持较高的就业率。国务院也颁发了“大力发展职业教育，服务经济型社会发展”的决定。但发展教育，师资为先。由于中职(技工)学校生源素质的下降致使许多刚入职、甚至是已经有几年教学经验的教师不能适应和完成管理强度较大的课堂教学任务。更加之许多教师并不了解中职(技工)学生的特点，以普通高中的课堂教学方法应对，劳心费力而结果是事倍功半，学生还不领情。毫不客气的说，当今中职生课堂教学重在管理。而师范类院校目前没有专门开设课堂教学管理的课程， ... 本书是作者三十多年教学经验的总结，内容包括中小学课堂教学整个过程，分上、中、下三编。上编是“课堂教学准备”，包括观念准备、态度准备、业务准备；中编是“课堂教学进行”，包括导语和讲授、节奏和过渡、举例和提示、板书、提问和作答、表扬和批评、练习和讨论等；下编是“课堂教学交流和研究”，包括听课、评课以及教学经验总结、随笔、论文的撰写等。本书可供师范院校各专业使用。本书以普通高中新课程改革的基本精神为指导，立足于当代课堂教学的基本理念，系统研究了当前国内外课堂教学改革的现状和发展趋势。在此基础上，从主动参与、合作学习、差异发展、回归生活、体验成功和鼓励创新等方面深入探讨了如何在高中新课程改革中实现课堂教学的当代重建。本书理论联系实际，内容翔实，材料丰富，通俗易懂，并附有大量生动、鲜活的课堂教学案例，针对性、操作性强。职业道德 收银员 基础知识 票款结算 现金管理 顾客服务 职业技术 技术学校 1商业服务 职业技能鉴定 教材 2商品操作技术 职业技能鉴定 教材 ??本书首先介绍了食品雕刻的基础知识，包括食品雕刻的作用、原料选择、工具和刀法、步骤、美学基础、注意事项等；然后分别介绍食品雕刻的各种技能，如花卉雕刻技能、禽鸟雕刻技能、畜兽类雕刻技能、鱼类和昆虫类雕刻技能、瓜雕技能。 ??本书在编写中，通过详细的操作步骤和精心绘制的图片，来介绍食品雕刻技能，便于受培训者学习和掌握。 ??本书适合于各类职业学校、职业培训机构在开展职业技能短期培训时使用。 ??本书由林植、金宁飞、林健、江山编写，林植主编；陈捷审稿。班主任工作技能训练是一个新的课题，我们从实际出发，以班主任工作的基本理论、集体教育技能、个体教育技能、组织协调教育力量四个部分构建全书的基本内容。在章节的安排上，又分为基本知识、技能训练、思考练习三个部分，其中主要突出了技能训练，并且强调了班主任工作的心智技能训练。这一系列具有操作性的训练不仅有利于师范生形成班主任工作的技能，也有助于他们建立分析教育问题的教育思维模式。本书可供师范院校公共课教学使用，也可作为中小学教师的主要参考用书。本书是根据中等职业教育的培养目标，结合《中华人民共和国职业技能鉴定规范?无线电装接工》(初、中级)职业技能规范编写的实训教程和技能训练用书。本教程分上、下两_册，上册为初级篇，下册为中级篇。中级篇共分6个项目，包括电子元器件的识读、选用和检测、电子产品装配工艺基础知识，焊接技术，安装与连接工艺，整机装配技术和装配实例等。各项目附有相关技能训练、思考题和技能评价。本书所述内容按电子产品装接工应掌握的主要技术能力进行分类，重点介绍电子装接工艺基本知识和技能及新工艺、新技术； ... 本书以成为一名成功的管理者所必备的技能为核心，主要从计划技能、组织和人员配备技能、领导技能和控制技能几大方面，以精练、直接、通俗易懂的方式阐述了管理学的基本原理和概念，每章都配有大量的案例分析、技能构建练习，非常适合中国学生阅读和教师教学需要。本书适合用作管理学专业本科生、研究生管理学课程的教材，同时也非常适合企业管理者参考。

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“教无常法”是老教师总结教学经验时经常提到的。但对于青年教师来说，只有起步于“教有定法”，经过自己的实践、体验和积累，才能逐步过渡到“教无常法”的境界。而用微格教学的方法对教师进行教学技能的训练，可以使这个“过渡”周期更短、更科学、更有效。

本产品由全国微格教学专业委员会会长孟宪凯教授主编，分为图书版和光盘版，选择中小学教师在课堂教学中必须掌握的10种教学技能，新华管理网，专业提供，010-67410939，按照微格教学训练的思路，结合大量优秀教师的课堂实录分析，介绍了各种教学技能的概念、功能、类型、要素、策略以及整合与评价等内容。同时，设计了很多与教师实际教学工作紧密结合的练习，帮助教师形成和巩固教学技能。
图书版分为10卷，分别介绍了导入技能、强化技能、语言沟通技能、提问技能、讲解技能、媒体运用技能、观察技能、学习支架建构技能、组织教学技能、结束技能等教师必须掌握的10种教学技能。
卷1 导入技能训练
本册主编：李 涛
第一章 教学技能校本研修方法——微格教学训练
第二章 了解导入技能?
第三章 导入技能要素?
第四章 导入类型?
第五章 导入技能的策略?
第六章 导入技能和其他教学技能整合?
第七章 导入技能评价?

卷2 强化技能训练
本册主编：杨 宣
第一章 教学技能校本研修方法——微格教学训练
第二章 强化与强化技能?
第三章 强化技能的功能?
第四章 强化技能的构成要素?
第五章 强化技能的类型?
第六章 强化技能的应用要点?
第七章 强化技能与其他教学技能整合?
第八章 强化技能评价?

卷3 语言沟通技能训练
本册主编：王凤桐
第一章 教学技能校本研修方法——微格教学训练
第二章 理解语言沟通技能 ?
第三章 语言沟通技能的类型?
第四章 语言沟通技能的要素?
第五章 语言沟通技能使用策略 ?
第六章 语言沟通技能与其他技能整合?
第七章 语言沟通技能评价?

卷4 提问技能训练
本册主编：李 涛
第一章 教学技能校本研修方法——微格教学训练
第二章 了解课堂提问技能?
第三章 课堂提问类型?
第四章 提问技能要素?
第五章 提问技能策略?
第六章 提问技能与其他教学技能整合?
第七章 提问技能评价?

卷5 讲解技能训练
本册主编：郭 友
第一章 教学技能校本研修方法——微格教学训练
第二章 认识讲解技能?
第三章 理解讲解技能?
第四章 分析讲解技能的构成要素?
第五章 讲解技能的教学设计?
第六章 讲解技能与其他教学技能整合?
第七章 讲解技能评价?

卷6 媒体运用技能训练
本册主编：周 静
第一章 教学技能校本研修方法——微格教学训练
第二章 理解媒体运用技能?
第三章 分析媒体运用技能?
第四章 运用多媒体课件?
第五章 教学板书?
第六章 媒体运用技能与其他教学技能整合?
第七章 媒体运用技能评价?

卷7 观察技能训练
本册主编：王天镪
第一章 教学技能校本研修方法——微格教学训练
第二章 理解观察技能?
第三章 课堂观察范围及观察节点?
第四章 防止课堂观察产生误判?
第五章 提高课堂观察能力?
第六章 观察技能与其他教学技能的整合?
第七章 观察技能的评价?

卷8 学习支架建构技能训练
本册主编：庄志强
第一章 教学技能校本研修方法——微格教学训练
第二章 学习支架建构技能概述?
第三章 学习支架建构技能要素?
第四章 学习支架建构技能类型?
第五章 学习支架建构技能分析?
第六章 学习支架建构技能的实施原则及策略?
第七章 学习支架建构技能与其他技能整合?
第八章 学习支架建构技能评价?

卷9 组织教学技能训练
本册主编：杨美凤
第一章 教学技能校本研修方法——微格教学训练
第二章 理解组织教学技能?
第三章 组织教学技能的要素?
第四章 组织教学技能的类型?
第五章 组织教学技能使用策略?
第六章 组织教学技能与其他技能整合?
第七章 组织教学技能评价?

卷10 结束技能训练
本册主编：林万新
第一章 教学技能校本研修方法——微格教学训练
第二章 学习支架建构技能概述?
第三章 学习支架建构技能要素?
第四章 学习支架建构技能类型?
第五章 学习支架建构技能分析?
第六章 学习支架建构技能的实施原则及策略?
第七章 学习支架建构技能与其他技能整合?
第八章 学习支架建构技能评价

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