内容简介：

中小学生的素质教育，必须把德、智、体、美、劳有机地统一在教育活动的各个环节中，而课堂教学是主要途径，是推进素质教育的主渠道。素质教育呼唤课堂教学改革，素质教育要进课堂，这是全面推进素质教育的主攻方向。因此，课堂教学质量的好坏事关素质教育的成败，乃至对科教兴国战略的实施产生重大影响。
为了从教学体系、方法、机制、组织和队伍等方面保证课堂教学质量，我们组织北京师范大学附中、中国人民大学附中、清华大学附中、北京四中的特级教师及教育部的专家编写了《中小学校课堂教学质量监控及通病防治实用手册》。

读者对象：
各级教育主管部门（教育厅、教育局、教育办公室？
各幼师、中师类师范学校
各级教学科研机构
各级中、小学校
各类民办学校、私立学校、特殊学校
各类图书馆



详细目录：
第一篇 课堂教学质量监控概述
第一章 课堂教学理论简述
第二章 课堂教学运动规律
第三章 课堂教学的结构分析
第四章 现代课堂教学质量观的确立
第五章 课堂教学改革
第六章 素质教育的课堂教学特征及模式
第二篇 课堂教学质量监控机制
第一章 教育质量保障体系
第二章 课堂教学质量指标
第三章 课堂教学评价指标体系和标准体系的设计
第四章 课堂教学质量检测评估机制
第五章 课堂教学质量管理体制
第三篇 课堂教学质量要素控制
第一章 教师行为
第二章 学生行为
第三章 教学目标
第四章 课程与教学
第五章 教学方法
第四篇 课堂教学质量组织控制
第一章 课堂教学内容的组织实施
第二章 课程方案的分析
第三章 教学过程的优化
第四章 课堂教学活动的优化
第五章 教学模式的选择
第六章 教学原则的贯彻实施
第七章 教学组织形式的选择
第八章 课堂教学环境设计
第九章 课堂教学媒体的选择与使用
第十章 课堂教学技能的选择
第十一章 课堂教学的管理
第五篇 课堂教学质量测验和评价
第一章 课堂教学质量测验和评价理论概述
第二章 课程评价
第三章 课堂教学评价
第四章 学生学习成效评价
第五章 教学效率评价
第六篇 课堂教学质量管理与队伍建设
第一章 教学质量管理概述
第二章 课堂教学质量管理系统的建构
第三章 课堂教学质量管理过程
第四章 教学队伍的组织建设
第五章 学生学业的组织管理
第六章 教学基础项目的建设及管理
第七章 课堂教学质量管理规程及运作
第七篇 课堂教学通病防治与案例分析
第一章 书面表达通病防治
第二章 体态语言通病防治
第三章 教学口语通病防治
第四章 板书通病防治
第五章 课堂教学案例分析
第八篇 课堂教学专家谈
教学本质问题的比较研究
专家型教师教学的原型观
面向21世纪的学生观
教学组织形式比较研究
试谈教学方法的科学分类与应用
知识的分类与教学设计
建构主义的教学模式、教学方法与教学设计
关于活动教学的几个理论问题的认识
教学整体改革
当代国外教学改革的主要特点
我国当前教学改革的几个主要趋势
创造性课堂教学模式初探
创造适宜创造力生长的课堂环境
创造教育课堂教学的目标与达成
“学长式教学”与课堂创新教育
浅谈课堂教学中的“砺志教育”
语文课堂教学的“精”和“巧”
语文课堂教学抓好“趣”、“导”、“活”
附录
全日制普通高级中学课程计划
全日制普通高级中学语文教学大纲
九年义务教育全日制小学数学教学大纲
全日制普通高级中学物理教学大纲
全日制普通高级中学化学教学大纲
全日制普通高级中学历史教学大纲
全日制普通高级中学地理教学大纲
九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲
全日制普通高级中学生物教学大纲
全日制普通高级中学体育与健康教学大纲
全日制普通高级中学劳动技术课教学大纲

相似教材