《关键执行:团队激励驱动与工作高效执行》:实战教练营

  培训讲师:郑云飞

讲师背景:
郑云飞老师国际注册培训管理师、高级企业培训师、高级职业经理人、高级理财规划师;曾任职美国惠氏公司、荷兰嘉士伯公司、兴业证券公司、越秀金控集团、广州正佳集团的大区经理、营销总监、培训总监、商学院院长;二十多年国内外大型企业营销、管理、培训方面 详细>>

郑云飞
    课程咨询电话:

《关键执行:团队激励驱动与工作高效执行》:实战教练营详细内容

《关键执行:团队激励驱动与工作高效执行》:实战教练营

关键执行
团队激励驱动与工作高效执行
实战教练营 一天培训计划


1. 课程介绍:郑云飞老师根据中国企业经营发展的趋势,结合自己26年经营
管理和教育培训的实践,设计的《关键执行—团队激励驱动与
高效执行》实战教练营课程,将有效的帮助企业把“激励驱动”
和“高效执行”结合起来,在团队改变、员工积极性、工作
高效执行、高效沟通、问题解决等管理实战场景中有效运用,
从而有效提升企业团队的积极性、执行力和业绩水平!


2. 学习对象:企业部门主管、团队负责人、储备干部;


三、价值收获:1、有效掌握“改变之道”这一个人和组织发展的智慧和技术;
2、有效掌握“动力核能”的法则、技术和工具,并实践运用;
3、有效掌握“执行目标”的方法、技术和实践应用;
4. 有效掌握“工作高效执行”的10大要点和五大技术;


四、时间安排:面授课程一天;可以根据需求,适当安排线上辅导和教练;


五、主讲老师:郑云飞:“五维领导力”、“关键管理”、“五星TTT”版权人;
(另有文件详细介绍)
服务理念:定制化、咨询式、面授线上交互学习;
职业愿景:做最好的教育产品,培养一流的组织人才!
管理思维:适合的才有效,简单的更有效!
教学宗旨:学习100%、行动100%、成功100% !


6. 特点形式:理论分享、案例分析、工具运用、情景训练、行动引导等
课程互动丰富、生动活跃、结合实战、实效实用 !
7. 课程设计:
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八、课程纲要:
课程价值导入:经典视频观看与分享;
人与人的差距,企业与企业的差距,
在于“内驱力+执行力”!
第一模块:改变之道——个人和组织发展的终极智慧!
• 问题:我们的员工和团队为什么难以改变?
• 人类管理的三种主义和三个隐喻;
• 故事分享:禅师的故事;
• 知:认知是学习和成长的起点;
• 情:情绪是改变和行动的催化剂;
• 行:持续的行动行为是改变的保证!
• “改变之道”的模型、步骤、技术;
“实战训练”:如何在管理实践中运用“改变之道”?
实战方向一:营销团队个人内在驱动力;
实战方向二:企业内部的高效管理沟通;

第二模块:动力核能——个人与团队的“内驱力三法则”!
• 案例学习:“内驱力三法则”行业应用成功案例;
• 个人思考:我们对企业的希望是什么?
• 团队共识:排序整合上述思考的结论;
• 动力核能:“内驱力三法则”!
• 行动引导:《我在企业的卓越发展计划》
“行动教练”:员工个人内驱动能促动技术实际运用;


第三模块:执行目标——工作高效执行的基础!
• 德鲁克管理思想精髓:目标管理;
• 目标管理的意义和价值;
• 目标的三个层次:企业、部门、个人;
• 目标设计要求:SMART原则;
• 目标的分解:组织与个人利益统一!
• 案例学习:OKR管理成功案例解析;
“实战教练”:如何在工作实践中运用“执行目标”?
实战方向一:服务部门的执行目标?
实战方向二:行政部门的执行目标?

第四模块:高效执行——成果实现的基础保证!
• 高效执行的意义:
• 执行的主要难点与障碍:
• 高效执行系统10大要点:
1. 目标计划;
2. 工作流程;
3. 执行标准;
4. 要事第一;
5. 人事匹配;
6. 过程管理;
7. 检查监督;
8. 交流反馈;
9. 成果考核;
10. 总结复盘;
• 高效执行的五大管理技术;
“实战成果”:工作复盘+小组研讨+成果汇报:
我们企业和部门的《工作高效执行改善解决方案》!

学习总结与落地成果:
• 礼物:最珍贵的学习礼物!
• 总结:老师对今天课程的总结;
• 分享:学员进行学习心得分享;
• 成果:“卓越动能——行动方案”:
《个人工作高效执行提升计划》!
《团队工作高效执行提升计划》!
有流程、有工具、有标准、易操作、可复制!
特别价值:
本课程可以根据客户需求,安排一个月的线上咨询、辅导和教练期;
全体学员建立一个“关键执行”学习微信群;
建立“学习读书会”,打造学习型组织文化,强化课程学习成果;
3、学员完成培训课程后的相关功课作业,以行动促进能力的转化落实!
4、学员日常实际工作中的一对一咨询、辅导和教练;
5、组织一次线上“激励案例交流会”,在案例中实现激励能力内化提升!
6、组织一次线上“执行实战研讨会”,让学习课程真正转化实现业绩!

特别说明:以上为基础课纲,可以在调研基础上进行针对性定制;

 

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